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„Facebook ist unnötig. Wozu braucht ein normaler Mensch Facebook, bei dem man seine Privatsphäre offen vor sich her trägt?“ Wie oft man diesen Satz schon zu hören bekommen hat – und das nicht nur von Menschen, die keinen eigenen Account besitzen, also kein Mitglied der Facebook-Gemeinde sind. Die meisten „User“ von Facebook stellen sich die Frage nicht, sondern verbringen mehrere Stunden täglich vor dem PC, lassen sich stundenlang bei Facebook eingeloggt, schreiben Nachrichten, chatten, kommentieren Statusmitteilungen und Fotos, checken Neuigkeiten und wollen nichts verpassen.

Das ist Facebook: Eine eigene virtuelle Welt, ein soziales Netzwerk in dem man online Neuigkeiten und Bilder austauschen, soziale Kontakte knüpfen und diese mehr oder weniger kennen lernen kann. Für viele ist Facebook wichtig, für andere einfach nur zum verzweifeln. Ständiges „online“ sein, immer erreichbar, auch während der Schulzeit. Selbst von sinkenden schulischen sowie außerschulischen Leistungen und familiären Konflikten nehmen die Betroffenen kaum Notiz. Reale Freundschaften werden zur Nebensache und müssen den virtuellen Platz machen.

Oberflächlich betrachtet ein ziemlich unverständliches Verhalten, doch ist man selber kein anti-Facebooker kann man den Hintergrund nachvollziehen: Der ständige Druck nicht bis auf das kleinste Detail informiert zu sein und nicht dazu zu gehören bestimmt hier das Leben vieler Nutzer und macht süchtig.

Anzeichen für Facebook-Sucht:

• Du checkst mehrmals am Tag deinen Account ohne nennenswerten Grund.
• Du chattest mehrere Stunden am Tag mit deinen Freunden anstatt dich real mit ihnen zu sehen.
• Du lässt alle ständig an deinem Leben via Statusmitteilungen teilhaben.
• Du hast mehr als 500 Freunde.
• Du bist online, obwohl du eigentlich arbeiten müsstest oder etwas anderes zu tun hast.
• Du verbringst ungern einen Tag ohne Facebook, weil du dann das Gefühl hast, nicht mehr auf dem Laufenden zu sein.

Eine solche Sucht führt zu Minderwertigkeitskomplexen, Schwitzattacken und Ängsten, wovon aber hauptsächlich Mädchen betroffen sind.

Menschen, die mit Facebook und anderen Chat-Möglichkeiten nicht so häufig in Verbindung treten, gehen offener mit ihrer Umwelt um und können meist besser echte Kontakte knüpfen – sie haben wenige, aber lebendige Freundschaften. Durch die steigende Zahl der Netzwerke (Schüler-VZ, ICQ, Studi-VZ, Facebook usw.) wird der Alltag vieler Menschen in ein wirres Durcheinander versetzt. Die Betroffenen unterbrechen sämtliche Aktivitäten mit Freunden oder den Sport um zu „checken“, was sich gerade online abspielt. Kaum eine Unterhaltung findet statt, ohne von ständigen Blicken aufs Handy unterbrochen zu werden, selbst im Job geht man immer mal nachsehen, wer sich gemeldet hat…

Kann man sich so aufeinander konzentrieren, nachdenken über das, was den anderen beschäftigt – oder gibt es gar keine Gesprächsthemen mehr, über die man nachdenken muss? Keine Beschäftigung mehr, die Konzentration und Ausdauer erfordert? Kann man noch Hausaufgaben machen, ohne sich mit den Klassenkameraden zu vernetzen? Ist es überhaupt noch wichtig, sich alleine in ein Thema zu vertiefen, oder ist es total retro – Schnee von gestern?

Ist diese „geniale Erfindung“ des Marc Zuckerberg aus dem Ruder gelaufen, wie ein Medikament, dessen Nebenwirkungen falsch eingeschätzt wurden?

Jugendliche, die Internet- oder Facebooksüchtig sind, werden therapiert weil sie krank sind: Kaum einer hilft ihnen noch aus der virtuellen Welt – wollen wir das?

Das Netzwerk Facebook bietet den Nutzern viele verschiedene Informationen aus verschiedensten Richtungen an, wie zum Beispiel Filme, Musik, Politik, Geschichte, Stars oder was die Welt sonst noch so bewegt. Doch man muss es schaffen, dies nur als einen Teil der täglichen Freizeit zu sehen, echte Spiele, Freunde und Sport nicht zu vergessen und den Großteil des Tages nicht „on“ zu sein, sondern ein eigenes Leben zu führen.

„Solange die schulische Leistung nicht darunter leidet“ dürfen wir fast alles machen, was wir wollen. Doch lernen wir wirklich nur in der Schule? Die Schule ist ein staatlich eingerichteter Ort, an dem wir – so wird es uns gesagt – lernen sollen, was wir für das Leben brauchen. Wir sollen am Ende auf eigenen Beinen stehen und die grundlegenden Dinge wissen. Doch betrachten wir dies an einem praktischen Beispiel, wie dem Schüler*innenkolektiv Fort Bildung:
Was hat Fort Bildung gemacht?

Als der Bremer Senat auch bei dem Bildungsbudget gekürzt hat, bildete sich das Schüler*innen-Kollektiv „Fort Bildung“, welches anfing Schulen zu besetzen. Die Schüler*innen, die zunächst mehr oder weniger spontan bei den Aktionen mitmachten, hatten sich in der Vergangenheit größtenteils sehr selten an großen Aktionen beteiligt. Ein basisdemokratisches (alle haben die gleichen Rechte) Grundprinzip war für viele neu und ein guter Umgang damit für viele nicht leicht. Auch die Ansichten gingen sehr weit auseinander: Bei den Treffen saßen Kommunisten neben Mitgliedern der Schüler-Union (Schüler-Gruppe der CDU), Schüler*innen, die Schule vom Grundsatz her ablehnen neben Schüler*innen, die lediglich mehr Unterrichtsstunden wollten.
Nachdem sich die Beteiligten gemeinsam mit dem Thema Schule auseinandergesetzt hatten, schafften sie es dennoch, gemeinsame Forderungen aufzustellen, und auch bei kurzfristigen Entscheidungen („welche Aktionen machen wir als nächstes?“) war eine gemeinsame Entscheidungsfindung möglich, sodass alle mit allen Entscheidungen einverstanden waren.
Selbstorganisation und schulischer Topleistungen
Nicht einer*e der beteiligten Schüler*innen war während der Treffen mit Hausaufgaben beschäftigt oder hat für Tests gelernt. Dinge, die „für das Leben wichtig“ sind, haben die Beteiligten dennoch mindestens im gleichen Umfang gelernt, wie sonst in der Schule: Gemeinsame Entscheidungsfindung, Selbstorganisation und die Auseinandersetzung mit politischen Themen sind hier nur Beispiele. Darüber, ob Fähigkeiten wie diese im späteren Leben noch wichtiger sind als Grundkenntnisse in Deutsch, Mathe und Englisch oder ob sie gleich wichtig sind, lässt sich noch streiten. Fest steht auf jeden Fall: Bei Fort Bildung haben die Schüler*innen wichtige Dinge gelernt, die mindestens genauso wichtig sind wie schulische Grundfächer, und die in der Schule nicht unterrichtet werden.
Es ist in de aktuellen Gesellschaftlichen Lage natürlich niemandem zu raten, die Schule zu ignorieren! Nur zu der einzigen Beschäftigung darf sie nicht werden.